近日，優喜貝嘉指導中心的老師們開了一場同事分享會，有過去經驗的總結，也有對未來工作的規劃，其中張老師發表了這樣的看法：“在我接待過的家長中，有一部分孩子完全可以在更早的時候得到科學的幫助，但是因為家長對腦黃金沒有那么理解，所以耽誤了一些時間。”

　　在分享過程中，張老師提到了磊磊媽媽，磊磊是2歲的時候開始咨詢的張老師，當時磊磊既不愛理人也不會說話，會叫爸爸媽媽但是對不上人，坐不住、愛哭鬧，運動落后還聽不懂指令。張老師說他對磊磊媽媽說的話印象很深刻。

　　“我們不求磊磊有多聰明、多突出，只希望他能像正常孩子一樣，等我們老了他能自己過正常的生活”，張老師表示他聽到這些話的時候很心痛，感覺幫助這些發育遲緩的孩子不只是自己的一份工作，而是自己的一份責任、一份擔當。

　　但是很幸運的是，磊磊媽媽在指導過程中對張老師很信任，也很配合，一直按照張老師指導的辦法幫助磊磊，而磊磊也很快就有了明顯的進步。

　　“張老師，磊磊最近能分清我和他爸爸了，爺爺、奶奶也都能分清了�！蔽仪逦�的記得這是磊磊媽媽又驚又喜給我的第一次反饋，張老師表示。慢慢的，磊磊進步越來越大、越來越明顯，磊磊媽媽的心情也越來越輕松�！拔矣X得這些孩子不僅是我工作的一部分，也是我心中的一份牽掛，比如磊磊，擁有更好的生活和工作的他，也是我人生中濃墨重彩的一筆”。

　　張老師也重點強調了一些問題，他表示：“雖然腦黃金的概念越來越普及，也被越來越多的人熟知，但是依舊有很多家長朋友們沒有意識到腦黃金的重要性，有一些甚至沒有考慮到孩子的一些落后表現是因為腦黃金缺乏引起的，這是優喜貝嘉指導中心以及指導老師們未來的努力方向，讓更多的家長對腦黃金有更科學的認識”。

　　對于張老師提出的問題，優喜貝嘉的其他指導老師表示他們也有相似的感受，在過去的指導過程中，他們也接觸到一些對腦黃金不太了解的家長，在接受指導之前，并沒有意識到孩子的語言、動作以及認知理解能力上的落后是和孩子的大腦營養缺失有關系的，如果他們能更早的意識到孩子發育落后和腦黃金之間的關系，孩子或許能更早的得到正確的幫助。

　　優喜貝嘉指導老師的工作依舊忙碌，在未來的生活中，他們還會持續幫助更多需要幫助的孩子和家長，對于他們來講，已經成為了事業和責任，在這個過程中，老師們收獲更多的是自己內心的滿足還有孩子家長的感激，當然最重要的還是孩子的進步和出色表現。

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