在注重嬰童教育的今天，許多父母都早早的給自己的寶寶報了各種早教學習班，同時各種各樣的早教益智玩具也越來越受父母的重視。在這種情況的帶動下，我國的兒童益智玩具迅速崛起。

隨著經濟的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，兒童玩具市場近年來在國內發(fā)展迅速。在許多家長眼里，天真可愛的孩子延續(xù)著自已曾經的夢想和美好的未來，為了孩子的心智發(fā)展，無論家庭條件如何，家長往往愿意充分滿足孩子教育和成長層面的消費需求，作為兒童消費的一個主要市場，兒童玩具近幾年來以每年40%的年增長率迅猛發(fā)展。

隨著玩具行業(yè)的發(fā)展和市場競爭的加劇，我國兒童玩具產品日益暴露出功能單一、造型刻板、無差異、無個性的低端經營狀態(tài)的問題，新穎的消費需求和落后的傳統(tǒng)產品已經形成巨大的供需矛盾。

隨著中國加入WTO，中國玩具市場越來越多地緊跟歐美和韓日的風向潮流和市場發(fā)展，即將兒童潛能開發(fā)跟玩具緊密結合起來，同時滿足兒童好奇心和求知欲這兩個方面的需求，以玩具為載體，在玩樂的同時培養(yǎng)孩子的思考能力、動手能力和專注力，并通過DIY手工、人際關系等系列玩具，鍛煉兒童心智，啟發(fā)兒童主動性和創(chuàng)造性，引導兒童在快樂中認知科學和自然，并進行情感交流，從而開發(fā)兒童思維能力、發(fā)掘兒童潛能。

國際玩具行業(yè)協(xié)會(ICTI)在一個兒童玩具專注力行為分析研究中做過這樣一個試驗：按照兒童的不同年齡層將孩子分成五個組，再按照玩具的不同主題特點選出包括毛絨、木制、遙控、拼圖、音樂、電動、智力、運動等十類主題，每類十件共一百件玩具，根據年齡層一共設置五組，每組的一百件雜亂地放在一起，讓孩子分五組分別進入實驗進行定時的行為分析。

研究發(fā)現，雖然每年齡組的孩子進入實驗時開始都按照自己的個性喜愛和形態(tài)觀感進行行為實踐，但是在實驗的中后期孩子們大都將注意力和行為聚焦在智力類玩具上，而且從所有五組的定時分析上來看，孩子們在行為時間所占實驗總時間的比例上，智力類的玩具要遠大于其他九類玩具，這次實驗間接證實了這樣一個結果：智力開發(fā)類的玩具不僅僅讓孩子們喜歡和快樂，也能引導孩子自己去主動思考和分析問題。

益智玩具具有寓教于樂、啟迪智力的特點，而這正好與孩子的天性和父母的選擇不謀而合，不僅深得孩子的喜歡，還能夠讓父母樂于為孩子選擇能開發(fā)孩子智力的玩具產品。

我國的兒童益智玩具行業(yè)以其專業(yè)、創(chuàng)新、安全、益智的特點吸引了眾多父母和兒童的眼光，發(fā)展迅速，已有引領兒童玩具行業(yè)發(fā)展的趨勢。也許在不久的將來，我國的益智玩具或將成為兒童玩具市場的新寵兒。