隨著社會的發(fā)展，父母越來越注重兒童的早期教育，于是各種早教機(jī)構(gòu)就如雨后春筍般出現(xiàn)。不過早教專家提醒，人們要注意早教消費(fèi)的4大誤區(qū)。

誤區(qū)1：早教能讓孩子更聰明

“來這里，你們會讓我的孩子更聰明嗎？”給孩子報名上早教班時，有不少家長會問這樣的問題。很多家長更是直截了當(dāng)?shù)貑枺骸霸谠缃讨行哪茏尯⒆訉W(xué)會多少個單詞，教不教唱歌、舞蹈這些內(nèi)容？”

糾正：早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是為了全面培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)。在早教機(jī)構(gòu)，家長不要把重點(diǎn)放在寶寶學(xué)會多少技能，而是注重把老師的育兒方法及理念學(xué)過來。

早教的意義在于幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物。0-3歲是嬰兒大腦發(fā)育的重要階段，在這一時期，能否接受足夠的刺激對孩子今后的發(fā)展十分有益。比如有的家長等孩子長到3歲，才察覺寶寶語言表達(dá)能力相比同齡孩子遲緩，這就有可能是在孩子語言敏感期，家長給予的刺激不夠，錯過了孩子開發(fā)語言潛能的最佳時期。

誤區(qū)2：早教是給孩子增加壓力

“1歲的小小孩兒知道啥叫學(xué)習(xí)啊？早教就是給孩子增加壓力！”當(dāng)童童的奶奶得知童童媽要讓小寶寶上早教課時，非常不理解。其實(shí)，持這種看法的人不在少數(shù)，不僅僅是老年人，很多孩子的父母也會這樣認(rèn)為。

糾正：大多數(shù)情況下，早教機(jī)構(gòu)都不會教孩子具體的知識，而是為孩子創(chuàng)建一個成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，通過各種游戲、集體活動來促進(jìn)孩子語言表達(dá)能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力以及人際交往能力的發(fā)展。

誤區(qū)3：越貴的早教班效果越好

目前廣州有過千家大小不一的早教機(jī)構(gòu)，每節(jié)課的收費(fèi)價格從50元至250元不等，其中以國外早教品牌的收費(fèi)最高。不同的收費(fèi)自然在很多的家長心目中容易出現(xiàn)這樣的想法：是不是越貴的早教中心，效果會越好？

糾正：“讓孩子贏在起跑線上”、“如果從孩子出生的第3天開始教育，就已經(jīng)晚了兩天”，這是望子成龍的家長們奉若神明的早教信條。專家指出，早教的作用是毋庸置疑的，但早教班也并非越貴、越洋越好，只要能適合孩子年齡發(fā)展需求就達(dá)到了效果。

誤區(qū)4：把孩子的教育完全交給早教老師

很多年輕的媽媽都樂意讓寶寶參加早教班，把孩子的教育丟給老師，自己圖個輕松。

糾正：在早教機(jī)構(gòu)，老師通過觀察能發(fā)現(xiàn)每個孩子的發(fā)育階段及性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。但家長不能完全把孩子都丟給老師，而忽視日常生活中的教育。

以人際關(guān)系為例，孩子在上幼兒園前，他接觸的往往只有家人或鄰居等，父母完全可以通過邀請小朋友到家里來玩，帶孩子去游樂場等方式，把人際交往的技巧教給孩子。事實(shí)上，很多小孩子不會人際交往，其父母本身也存在這樣的困擾。

我國的早教還處在發(fā)展階段，很多規(guī)章制度還需要進(jìn)一步的完善。因此，這就需要父母們對早教有一個科學(xué)、客觀的認(rèn)識，不能盲目、武斷的做出決定，以免陷入早教消費(fèi)的誤區(qū)中。